國立暨南大學積極推動「數位學伴線上課業輔導服務計畫」

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藉此服務計畫提升偏遠地區學生學習成效，以網路連結偏鄉與弱勢教育關懷網絡，善盡大學基於在地化的社會責任

! U8 S- p! M1 x$ ?(左起) 教育部電算中心高級分析師莊育秀、Juniper Networks 台灣區總經理林蒲英

【台北，2012 年 5 月 16 日】國立暨南國際大學 -- 台灣最具聲望的教育機構之一，積極推動「數位學伴線上課業輔導服務計畫」，關懷家庭經濟弱勢學童的學習機會，善盡以高等教育資源實質回饋於社會的責任。暨南大學具備有完善的有線與無線網路環境，同時與企業共同合作，藉由企業支援設備和網路頻寬，以整合e化學習資源，為偏鄉與弱勢學生打造更優質的網路課業輔導學習環境。

  m! N  [, O2 w" |    教育部基於「縮減城鄉數位落差」政策，於2006年起開始推動「偏鄉地區中小學網路課業輔導服務計畫」，於國立暨南國際大學率先開始推動運用網路教學方式，由大學生輔導中部偏遠地區國民中小學學生，提升偏遠地區學生學習成效，促成學習機會均等。2010年開始更將課輔對象擴及於家庭經濟弱勢學童，調整計畫名稱為「數位學伴線上課業輔導服務計畫」。現今計畫服務已擴展至全國，包括由暨南大學在內共五所大學分任「區域輔導中心」，輔導學童總人數超過1000人。

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「暨南大學不僅是臺灣學術網路南投區域網路中心，提供網路連點服務給各校，也承接教育部『數位學伴線上課業輔導計畫』中區輔導中心，同時肩負兩重點計劃的推動，希望協助統整南投地區校園網路資訊基礎環境及整合資訊教育相關之應用服務，」暨南大學計網中心吳坤熹主任表示。「我們的學生藉由透過對偏鄉教育處境的參與，進而了解、關懷台灣社會，以提升未來社會菁英之社會意識與服務動能。」

# p! D; L/ z* F% c    「我們備有最完善的網路設備和服務團隊，能有效發揮偏鄉數位資訊設備及人力資源效能，具體落實縮減城鄉數位落差。我們扮演的不僅僅是一個高等教育單位，更積極培育身為暨大人應負起的社會責任。」吳坤熹主任近一步說明。
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    為持續穩固的推動此輔導計畫，並解決遠距教學平台需仰賴無阻礙且高可用性的網路服務品質，暨南大學與Juniper Networks共同合作，藉由其MX960與 MX80兩款高階網路骨幹路由器的建置與捐贈使網路設備更加穩固完善，改善偏遠地區的學習環境，幫助偏遠山區數位學習環境的整體提升，讓師生都能在穩定的網路品質上分享與學習更多的知識。
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( o1 y3 w1 F7 q' s6 k$ J4 B) J    「我們很榮幸能一同參與暨南大學的輔導服務計畫，為社會也盡一份責任。暨南大學不僅擁有最完善的網路設備環境和優秀的人才，並不斷積極的貢獻於社會，是做為企業應當看齊的對象。」Juniper Networks 台灣區總經理林蒲英表示。