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以前在學校覺得老師教的東西都沒用
3 L4 D- }3 x2 B4 T但是越走越艱深之後
6 o" _( q" k2 T0 ?覺得這些理論上的基礎其實是有存在價值的
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* \1 F: M; X. t f, r- k, `但是話又說回來了
3 S: p5 B; h) ~* v3 y: M我想很多教授自己大概也不知道怎麼運用這些理論$ I/ d, z$ R6 \* y
所以在理論和實務上的連接其實很少
5 L% T# S0 J( t" e9 Z但是現實的狀況你也不可能要求每個教授去上點實務課程再來教書* A# d. g' k9 u( w Y) |
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倘若走學理性的大學設計的實驗課要多一點) U/ h' O3 d g. E F
似乎又跟技職體系的學校難以區隔) M$ {8 _5 u m9 G7 c+ L; r
理論和實驗的分量要如何安排8 |( r) V, H j; U- ~# i
這得考驗教育家的智慧了
6 T3 r% |: P' B: Z# f4 N基本上我覺得大學 甚至研究所課程帶給我的收穫真的很少
9 i6 H( I5 p$ w/ M$ s: k7 n大學在獲得社會上龐大資源的幫助下3 Z l, R) m8 ]0 q+ z
是必須想想辦法提供一些理論與實際接軌的課程
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* z* k, S1 F5 x" |4 s, c2 c/ Z, z2 y d以新聞提到的引擎設計來說
; [2 W( [2 l' {" B我們大學設計出來的等級 在日本大概連高中等級都打不過....
- l# J, b" G4 u+ b& {" B; B只是大家也不用妄自菲薄* n- X R$ A/ i1 m' s! a. @$ w4 b2 C
至少資訊界來講
; i: P6 h4 P- Z台灣還是有很多很厲害的人才
6 E% I% g# \' `0 M6 ? [, C另外,企業管理和做生意的方式還可以更進化* {$ k. f1 A4 b# e |
台灣就已經小了
0 v! ]2 n( f, |" a) Z自己還打來打去的 蠻傷的~~ |
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