資策會教育雲端教學服務平台 榮獲2012 IMS國際學習影響力銀牌獎

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開啟創新教學服務新紀元
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3 g, ?* Q9 i' G. ?# U9 h7 l) a圖說：2012 IMS全球學習聯盟學習影響力大獎，資策會教育雲端教學服務平台(IGCS)勇奪銀牌，在國際舞台上充份展現本會創新教學服務之研發實力及能量。

$ L8 j" v$ D/ ~, `7 K(20120530 11:16:09)由經濟部技術處指導、委託資策會數位教育研究所研發之「教育雲端教學服務平台(Innovative Green Cloud-based education software Services system, IGCS)」，結合資策會雲端系統軟體研究所的企業雲端伺服器(Cloud Appliance for Enterprise, CAFE)，於今年度(2012)參與IMS(全球學習聯盟) Learning Impact Award學習影響力獎項，以台北市民生國中的實際示範成效為核心，與國際出版集團－培生集團(Pearson)、哈佛商業評論(Harvard Business Publishing)、及南韓最大數位學習公司CREDU等知名企業及研究機構共同角逐，一舉拿下此國際獎項創新類 －「銀牌(Silver Award) 」榮耀，讓本會之創新教學服務在世界的舞台發光發亮，備受國際肯定。

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IMS全球學習聯盟(Instructional Management Systems Global Learning Consortium ,IMS GLC)係目前全世界數位學習領域最重要的國際組織之一，其主辦之學習影響力獎項「Learning Impact Award」自2007開辦以來，今年正式邁入第6年，資策會數位教育研究所今年在經過激烈的競爭下，於第二階段共7個國家26組美加日韓等競賽隊伍中順利出線，獲跨國評審團及大會參與者青睞，並於加拿大多倫多頒獎典禮上公開肯定資策會將IGCS教育雲端教學服務平台加入了『雲端化』、『內容與工具業者開放性架構』、『跨載具裝置之高互動性』、『橫跨不同國家的語系』以及『大幅提升使用者經驗』等元素，讓IGCS在全球各國(如美國、加拿大、韓國、荷蘭、巴西、澳洲等)挑選出之菁英隊伍中脫穎而出，為台灣數位學習領域之創新服務開啟了歷史的新頁。

由資策會數位教育研究所研發團隊所開發之「教育雲端教學服務平台(IGCS)」教學服務，係應用『雲』技術，連結電子白板、平板電腦、All-In-One電腦等各式『端』載具，形成教師、學生與家長的高互動環境，目前並與臺北市立民生國中合作，具體導入雲端服務於課堂教學中，在台北市教育局資訊室趙國玲主任與孫明峰校長的支持與推動下，帶領著英文科、地理科、自然科等多位教師以IGCS自製數位教學內容，透過課堂即時的教材教學、即時互動、評量測驗與遊戲活動等教學支援服務，打造出多元活化的教學模式，同時累積學生大量學習歷程在雲端資料庫中，經由台灣師範大學教育研究與評鑑中心廖遠光主任之學習成效分析顯示，相較於傳統教學模式，此創新教學服務之成效的確有較高的進步幅度，尤其對於”低學習成就”之學生，成長幅度更為明顯。
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在民生國中具專業與熱誠的教師參與下，讓學生在雲端環境快樂的學習、且有相對應的學習成效，成果於此次『Learning Impact Award』競賽中展現，將台灣雲端課程思維與教學模式推向國際，並獲得肯定，資策會數位教育研究所成功的將創新技術與場域實證接軌，為台灣”教育雲”豎立最佳典範，未來可望擴散至各教學現場應用。
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) a4 |2 q/ W9 l, C$ P0 ~訊息來源：財團法人資訊工業策進會

sophiew

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(20120607 18:11:18)國眾電腦(股)公司整合開發出國眾教育雲學習服務平台後，為提昇家長與學生之間的互動性，另開發出Android版本之App：「學習測驗通」下載服務，提供全省國中/小學之家長與學生一個更多元的互動學習管道。且為擴大服務至Apple用戶，之後將會提供ios版下載服務，敬請期待。
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- G' U+ R$ [0 `2 c3 j# e$ N 國眾教育雲目前致力於國內國中小教育雲教學服務，除了教師與學生們在學校使用國眾教育雲教學服務平台系統（LEO EduCloud），國眾教育雲研發團隊特別針對國中/小學的學生與家長精心設計出互動性高之「學習測驗通」，此應用程式結合「學生使用到/離校打卡」與「課後評量測驗之功能」，近期將陸續推出學生課表/行事曆、家庭聯絡簿等功能。

sophiew

2 v# f; C5 n  d
& a) w( M1 K4 P0 T到/離校功能：
2 \2 W/ v' h1 N5 `-學生到校打卡
-學生離校打卡
" a6 t5 X, n' Y# m& J% n-家長可掌握孩童目前的位置
-學生打卡位置可顯示於臉書
+ B& H: t7 i$ [% a-學生打卡位置發送簡訊至家長手機

# @" l! r3 }& b2 u+ K: d課後評量功能：
( Z5 V. o/ c  _0 D-家長可出考題給孩子評量測驗
2 B; {; e4 Q) V& Z' c% i. L-學生可自製評量測驗卷
-學生依所指定時間完成測驗
-系統自動計算評量測驗的成績
+ i5 u9 Y7 Y+ W6 ^! L-學生可觀看評量測驗結果
-內建國小數學題庫

sophiew

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透過國眾教育雲「學習測驗通」，家長更能掌握孩子的學習狀況，打破空間的限制。不論在何時、何地，只要透過「學習測驗通」，就算在外地也能隨時掌握孩子的學習狀況，且互動性十足！

若對國眾教育雲「學習測驗通」相關事宜，有任何疑問，歡迎撥打國眾教育雲推廣服務組02-2799-6789#2539 邱先生洽詢，聯絡信箱: Joosin@leosys.com
5 x5 m4 o4 e" Y% J9 Z( e相關訊息網址：
- S# C/ D. u. R0 h9 Q" M. F% [「學習測驗通」下載安裝：http://goo.gl/2Hp4v
安裝教學影片：http://www.youtube.com/watch?v=g5XAgeG5RLQ

訊息來源：國眾電腦股份有限公司

mister_liu

# c! i8 a3 U6 G& _( k. p; t1 ~圖一、現況問題分析

$ r& C6 h3 C+ C; s) R(20120613 11:11:33)近年來雲端運算的蓬勃發展，雲端已不再只是紙上練兵而已，正式邁入各領域之應用，國眾電腦近年來致力於雲端技術的提升，亦在應用上嘗試多種領域的實際應用，累積更多的經驗，以展翅高飛。而在100年底，更將國眾雲端應用之版圖擴展至教育領域，執行「經濟部技術處業界科專創新科技應用與服務計畫-教育雲整合服務研發計畫」。

1 K( n/ r: v+ O0 A7 b在台灣之教育上，雖然數位學習已行之有年，但國眾電腦有鑑於在台灣教育領域上發現以下問題，希望能藉由雲端技術，協助改善台灣國中小學之數位教學應用。

mister_liu

1.缺乏完整配套教室設備，資訊教學環境過於複雜
, v8 G# o: u" _% i  q由於資訊融入教學的推動行之有年，目前教學現場的硬體設備、軟體系統相當複雜，包含了：電子白板、實物攝影機、電子書包、即時回饋系統(IRS)…，且所有設備皆有本身的軟體，造成資訊教學環境過於複雜、學習門檻過高，無法有效達到全校教師之普及。
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) j% g) c6 n& m+ y: ?2.雲服務與設備整合度低，無法提供無縫應用情境
: L9 T% ^! U4 C) {+ E' s傳統的數位內容或數位學習多以軟體式、網路型態進行開發，皆只單純銜接前端的個人電腦或筆記型電腦；現今各項行動載具已趨成熟，平板電腦、智慧型手機、小筆電等硬體設備也漸趨多元，造成早期的解決方案與現今終端載具整合度過低。

3.台灣正規教育學生數超過百萬，傳統解決方案成本過高，教育經費無法支援正規教育市場使用者數量相當龐大但經費有限，早期雲端技術尚未成熟，相關數位學習之解決方案成本較高，不易導入正規教育市場。而此類型之課後數位學習或解決方案，也相對較為缺乏切入正規教育之模式。
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4.學生課後學習模式與流程無系統化分析支援
學生於學校之學習狀況無資訊化的支援，缺乏紀錄與應用之解決方案，造成學生在校學習無法與課後自學有效連結。因此只能上各種補習班進行大鍋菜式學習，無專屬且具備個人化、適性化特色的學習應用。在課後書籍的購買上，也只能依自我主觀意見購買參考書、測驗題本，並無具有理論性、有效性的支援與分析。

mister_liu

國眾電腦將藉由以下優勢，將此教育雲之雲端應用任務作到無懈可擊、使命必達。

1.國眾電腦為台灣硬體設備整合大廠，具備環境設備等供應、全國性維運與服務能力。
5 k) h* u# ?5 \! d2.國眾電腦具備系統整合與服務能量，掌握雲端系統平台服務創新、商業模式與應用情境能量，將能發展全面且優質之雲端運算服務。
3.教育部擴大內需經費挹注，已建置完備前端環境，唯缺乏具備具體成效之教育雲應用服務平台，國眾電腦可利用在系統及軟體整合上之能力，打造整合性之教育雲應用服務平台。
4.教育為高度文化相關之應用，華人教育文化在台灣具備精緻化發展模式，且易進行 Best practice 驗證，透過國眾電腦於教育領域中軟硬體服務之口碑與經驗，將能有效與各地中小學合作進行Best practice 驗證。

2 c6 h9 J2 j! A3 `+ s/ D在計畫內容上，本教學服務平台主要服務對象為全台國中/國小之教師、學生及家長，預計導入125校+原住民10校，其服務方式說明於下：
; O$ q, J9 g/ o( n, s1.教育雲服務與內容市集
提供課中教學服務、形成性評量，延伸課後學生補救學習、自學、測驗服務，並建構教育服務租賃或小額付費模式。
2.創新科技化教學
* M. d9 }7 K) X3 B8 w! j提供電子白板、電子書包、雲端服務一站式整體解決方案服務，單一使用介面與資料庫，降低平台使用之進入門檻。
: O. u: S+ W$ t9 E6 |3.IT Infrastructure
私有雲/虛擬化的管理，可降低IT成本及提高系統可用性及資源的使用率。
; j- Y: h8 K; \; K4 f) C4.中央彈性控管
8 L" Y  ?& U# d& k* s正規教育使用者數量龐大，雲技術可達成彈性控管之功效，並減輕學校IT人力成本投入（資訊組長、資訊教師）。

mister_liu

! a/ e. U. i9 }- {( w9 P圖二、國眾教育雲整體營運圖

國眾電腦將藉由以下優勢，將此教育雲之雲端應用任務作到無懈可擊、使命必達。

1.國眾電腦為台灣硬體設備整合大廠，具備環境設備等供應、全國性維運與服務能力。
& E+ ~* N5 ^2 N3 w6 V2.國眾電腦具備系統整合與服務能量，掌握雲端系統平台服務創新、商業模式與應用情境能量，將能發展全面且優質之雲端運算服務。
3.教育部擴大內需經費挹注，已建置完備前端環境，唯缺乏具備具體成效之教育雲應用服務平台，國眾電腦可利用在系統及軟體整合上之能力，打造整合性之教育雲應用服務平台。
! m) E3 o: J( g( E2 U- c4.教育為高度文化相關之應用，華人教育文化在台灣具備精緻化發展模式，且易進行 Best practice 驗證，透過國眾電腦於教育領域中軟硬體服務之口碑與經驗，將能有效與各地中小學合作進行Best practice 驗證。

mister_liu

在計畫內容上，本教學服務平台主要服務對象為全台國中/國小之教師、學生及家長，預計導入125校+原住民10校，其服務方式說明於下：
) k4 }! H- O3 u+ y! [0 A
: A% b' M8 P. J" U' B4 [1 @1.教育雲服務與內容市集
  h( s1 O) }* Y2 O, B/ e提供課中教學服務、形成性評量，延伸課後學生補救學習、自學、測驗服務，並建構教育服務租賃或小額付費模式。
1 M, ]( @/ b* b$ |2.創新科技化教學
提供電子白板、電子書包、雲端服務一站式整體解決方案服務，單一使用介面與資料庫，降低平台使用之進入門檻。
3.IT Infrastructure
. Z2 V" h+ O7 h- i& s私有雲/虛擬化的管理，可降低IT成本及提高系統可用性及資源的使用率。
3 R7 q5 t9 C) o4.中央彈性控管
正規教育使用者數量龐大，雲技術可達成彈性控管之功效，並減輕學校IT人力成本投入（資訊組長、資訊教師）。

mister_liu

透過國眾教育雲（LEO EduCloud）教學服務平台的應用，不僅可提升教學現場的成效、學生學習的動機等，亦可達到資源整合之目標：

. o3 y7 b/ U- [" |8 }1.快速整合教材與網路資源
教師可藉由國眾教育雲教學服務平台，匯入 ppt、doc 等自製教材，快速的整合教學所需教材以及收集網路學習資源。
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2.教學資源雲端化、素材化
市面上的題庫種類很多，但未有一個整合的系統，可藉由國眾教育雲教學服務平台整合市面各式題庫，教學素材重新切割，大幅提升再利用率。使教師可以有更多的教學資源，學生亦有多元的學習機會。

1 i0 D9 R+ h& P6 v, n9 }3.跨白板教學服務整合
教學不再受限於地點的限制，藉由任何廠牌之電子白板或行動終端載具即可與國眾教育雲（LEO EduCloud）教學服務平台結合，創造優質化無縫學習環境。簡化出題流程、提升即時應用成效，且互動服務可串接前端不同等級之教學設備。

4.教學資源交流社群網絡
便捷的教學指引及教學資源封裝，便於教師間題庫分享與教材交流。
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; L+ K% c. {$ t- l- U, f建立教學用途之雲端教學服務平台，可結合電子書包、電子白板等多項數位教學載具，提供教育現場及行動通訊網路環境中多元且立即的教學服務。並透過雲端學習服務平台的長期經營，促進產業鏈的廠商合作，建構內容、服務、軟體、硬體四位一體的完整解決方案，將提升整體產業的國際市場競爭力與機會。
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訊息來源：國眾電腦股份有限公司

jcase

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資策會與僑委會攜手 整合數位資源助攻海外華語文學習 促成溫哥華聯合中文學校打造國語學習雲、文化雲、遊戲雲及習作雲
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圖說：以Wiimote 電子白板結合電子教科書建置可移動式的「未來教室」來進行華語文教學，成功改變了實體教室的教學模式(左圖)，並可利用雲端平於行動教室玩遊戲(右圖)，達成育教於樂的教學目標。
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0 l' _! C1 @" s3 g(20120626 17:46:05)資策會數位教育研究所於97年起承接「海外華語文數位學習中心推廣服務計畫」，協助僑務委員會推動海外學習中心進行數位華語文教學，至今已邁入第五年。以僑務委員會海外華語文數位學習中心示範點－加拿大溫哥華聯合中文學校為例，2010年起首創以Wiimote 電子白板結合電子教科書建置可移動式的「未來教室」來進行華語文教學，成功改變了實體教室的教學模式。
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雲端時代的來臨引領海外華語文學習潮流！這股「雲來瘋」的趨勢，協助溫哥華聯合中文學校進一步使用雲端教育的相關應用平台，學習獨步全加拿大地區，近兩年來先後設置了國語學習雲、文化雲、遊戲雲與習作雲，深度整合行動教室及雲端學習概念，進而創造出新穎的雲端華語文學習方式。加拿大溫哥華聯合中文學校賴飛鍾校長進一步肯定此波趨勢為華語文教育帶來的效益，特別指出：「這樣的雲端共享平台不但能縮減教師的備課時間，也能即時瞭解學生課後的學習表現，師生一起翱翔在華語文的雲端世界的夢想不再遙不可及。」

jcase

3 r* s, ?6 a7 R, |& N9 k% |溫哥華聯合中文學校進一步使用雲端教育的相關應用平台，近兩年來先後設置了國語學習雲(左上)、文化雲(右上)、遊戲雲(左下)與習作雲(右下)。

資策會教研所輔導海外華語文教育已有相當顯著的成果，自97年開始協助僑委會海外示範點或教學點應用科技設備及網站平台來改善其教學場域；98年接續輔導海外華語文教師加強數位華語文教材及全球華文網資源之應用、架設「全球溝通平台」，協助學習中心使用線上同步平台進行研討會，同時提供專用skype、msn帳號，讓海外教師經由線上諮詢，即時解決其進行數位教學時面臨的相關問題，更於98年度透過eChinesenet網站舉辦了「全球華語文數位學習教材應用競賽」，總計吸引超過50國、4.5萬人次拜訪，累積了120萬人次網站點擊數，並獲得12家業者提供18種試用教材的盛況。99年更輔導了美國、加拿大、英國、德國、越南在內的5個國家共7家數位學習中心，運用Joinnet線上平台進行遠距師資培訓。
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據了解，聯合中文學校初期師資培訓重點為部落格教學的能力養成，隨後並接續啟動「數位行動教室計畫」推廣數位華語文教學的概念至各僑校，賴飛鍾校長近年致力於Wiimote電子白板研究，並獲邀加入台灣教育噗浪客社群。在資策會的協助推動數位學習下，讓海外華語文數位教學與台灣教學趨勢正式接軌，現今更藉由雲端學習網的架設，逐步開啟了海外「雲端數位華語文教學」的大門。
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5 \+ y; s* L. E/ ^9 T5 c訊息來源：財團法人資訊工業策進會

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僑委會、資策會攜手推動海外華語文遠距教學 成立六地連線教學資源  打造全美僑校線上分享新版圖
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圖說：由僑委會建置之「全球華文網-全球線上課程專區」於2011年起即收錄四地連線華語文課程，推動華語文遠距教學。

; U! V/ d' }, w( k海外華語文數位教學推廣工作刻不容緩，走在引領華語文數位教學浪潮之前端，實體課程已不再滿足現今教學之需求。為提升海外華語文師資教學競爭力，資策會數位教育研究所自2008年執行僑務委員會之「海外華語文數位學習中心推廣服務計畫」以來，協助僑委會逐年推動華語文遠距教學有成。2011年美國四地連線同步課程啟動，由僑委會金山灣區僑教中心示範點陳姮良老師發起，獲洛杉磯僑教中心示範點程東海老師、波士頓僑教中心示範點莊紀華老師及西雅圖薪傳文教工作坊示範點張娟熹校長等3處響應，突破以往各地自辦遠距教學課程模式，聯合開設了10場課程，輪流邀請以文化為主題或具當地公私立學校教學經驗的老師來分享，吸引全球近千名師資上線共襄盛舉。今(2012)年更加入芝加哥僑教中心示範點及休士頓僑教中心示範點共同辦理，六地連線成立，打造美國華語文線上聯合分享新版圖！

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資策會教研所表示，於今年成立六地連線課程的主軸是「One United Voice」，未來將充分運用線上平台功能並結合全美最新教學趨勢，適時導入「全美外語教學學會（ACTFL）」資訊，讓各地僑校華語文數位教學與主流接軌，加上「全球華文網」教學資源的輔助，進而建立起全美線上華語文教學的分享網絡，而資策會也將持續扮演輔導的角色，協助僑委會一同邁向華語文遠距教學無遠弗界的目標！

+ |7 E0 W2 s9 n/ v2 P8 S3 ^3 f" c資策會數位教育研究所透過每個月於僑委會線上同步教學平台舉辦線上研討會之方式，邀請具豐富經驗的專家學者及海外老師來開設遠距教學與數位教學課程，於2010年邀請中山大學陳年興教授主講「同步網路教室的教學模式與實踐」、金山灣區僑教中心示範點陳姮良老師主講「線上教學設計與帶領策略」、美國休士頓中華文化學苑熊天豪老師主講「遠距教學模式及平台分享」、波士頓僑教中心示範點莊紀華老師主講「波士頓地區數位華語文教育推廣之分享－目標及遠距教學模式」等主題；另成立線上教學服務團隊，聯合平台技術人員共同協助海外華語文教師熟悉遠距教學平台運用，進而培育了數百位海外教師之遠距教學及進階數位教學能力。
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$ j9 m7 V' ^5 n0 D. |3 {1 W' C" ?在資策會協助推動華語文遠距教學下，僑委會自2010年陸續啟用線上同步教學平台及「全球華文網-全球線上課程專區」，並輔導全球60處的華語文數位學習中心依照教師需求開設培訓課程，提供海外僑校教師更便捷的進修管道。有別於以往實體課程，跨越時空的藩籬，教師不需舟車勞頓，只要坐在電腦前就能輕鬆參與線上師資培育，並透過分享課程，老師們得以擴大視野觀摩其他地區的華語文現況與其他老師教學模式，對於提升教師及僑校本身的競爭力以及提升華語文教學以及學習的環境品質助益甚大！

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7 D7 ]" \. I9 Q% W& v# ?資策會與僑委會合作 以科技輔導海外華語文教學 有效提升九成華語教師教學能力  
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圖說：爾灣中文學校陳克曼老師於今年針對網路僑校數位教學的議題分享師資培訓課程。

, R  o, w5 L# S  S資訊工業策進會數位教育研究所一向致力推動海外華語文數位教學，自2008年起，五年來不間斷協助僑務委員會(僑委會)推動海外華語文數位學習中心運用數位教學。其中，僑委會「全球華文網」自2008年4月啟用至今，為全球華語文教師提供了優質且易學易用的互動式教學平台，資策會教研所藉由協助海外教學社群運用「全球華文網」的部落格、Ｍoodle教室(*註)及華文論壇等多種功能，提供學習華語文的數位環境，更同時造福許多海外華語文教師。

% b$ q3 I! ?+ n8 S" t" K5 i( c僑務委員會海外華語文數位學習中心示範點之一的美國南加州橙縣爾灣中文學校為成功將資訊融入教學的典範之一，鼓勵教師善用「全球華文網」之教學平台功能及數位華語教材資源，建置Blog 及Moodle教室。爾灣中文學校經理陳克曼表示，該校從2009年開始以Moodle教室做為虛擬教室，並展開積極的數位師資培訓，大部分老師都有自己的Moodle教室，目前共有126間。而每年的暑期數位師訓，都會開設Moodle實體課程和混成式課程，規劃「主題式教學」數位教材製作，並同時利用「全球華文網」Moodle或部落格，提供全球老師作為教學參考，在推廣華語文數位師培上可說是不遺餘力。

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資策會教研所秉持著「以科技輔導華語文教學」的精神，透過遠距的線上研討會向全球華語文數位學習中心和僑校推廣Moodle等學習管理平台，並協助他們實際運用在教學上。2011年邀請了爾灣中文學校經理陳克曼老師，進行數位華語教學分享Moodle教學經驗；今(2012)年爾灣中文學校更進一步針對網路僑校數位教學的議題主講「橙縣數位學習中心之Moodle線上師資培訓課程分享」，以期帶動更多海外教師一同運用「全球華文網」的 Moodle平台，讓老師們樂在教學，並建立線上師資社群，從彼此教學經驗與資訊交流中獲得成長，使教學數位化，也提升學生學習興趣與效率，更帶動學習中心的競爭力。
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$ i+ `; I2 y/ J$ ~1 r3 c& O0 l據資策會教研所針對僑委會全球各地的數位學習中心數位化程度與現況進行調查分析，發現各中心於課中、課後運用Moodle進行教學活動的比例約占七成，更有九成的中心認為教師教學能力有所提升。以爾灣中文學校來看，積極導入數位化教學後，教師數位能力普遍成長，教師採用「全球華文網」的Moodle示範教室與相關數位教材，對課堂教學更是如虎添翼，相信未來在教學數位化的影響下，透過各界的應用與推廣，企盼將我國華語文數位學習中心打造成為全球知名華語文學習品牌！
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*註 Moodle 教室：Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，模組化物件導向動態學習情境)，是一套非同步學習與課程管理系統平台，具高度教學互動功能。全球華文網現有Moodle課程數為6,658門。其平台的功能包含有：
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( b1 \! w7 \' n! r$ R. P3 {1.版面能依該門課程進行依序置放資料，課程內容一目了然。
2.所設討論區、聊天室可作即時線上分享。
3.具備作業繳交機制、線上測驗等功能，學生在家學習能與老師互動。
4.能置入生動活潑的多媒體影音教材，提昇學生學習興趣。

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海外用戶比例連續2年成長114%以上  全球業務成長64%
# ?( i1 I3 _( @; V  g" g協助企業節省90%雲端教育系統建置成本   安裝導入只需15分鐘即可上課

9 Y- }# Q) [9 x3 M一宇數位在Windows Azure上推出雲端教育訓練平台(Orca One)，有效降低企業客戶90% 的教育訓練系統建置成本，安裝導入僅需15分鐘即可上線使用，搭配Windows Azure全球無限延展的特性與本地的技術支援，讓一宇數位快速打入全球企業教育市場。圖為一宇數位專業團隊。
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(2012年12月6日，台北) 近年來台灣面臨高階人力大量外移，就業市場更經歷前所未有的「人才荒」，企業唯有加強員工的教育訓練，才能夠在市場中持續創新與成長，但是教育訓練系統的建置與維護所伴隨的成本，往往令決策者卻步。一宇數位看準企業教育市場的雲端浪潮，從2010年起即在Windows Azure上推出雲端教育訓練平台(Orca One)，不僅有效降低企業客戶90% 的教育訓練系統建置成本，安裝導入過程更從過去10天縮短至15分鐘即可上線使用，便捷、彈性、以點數為基礎計價的雲端教育服務搭配Windows Azure全球無限延展的特性與本地的技術支援，快速為一宇數位打入全球企業教育市場，即使面臨全球經濟不景氣，一宇數位2011與2012年的海外用戶成長比率仍高達114%與120%。

amatom

一宇數位成功搶進全球企業雲端教育市場   擊敗不景氣

一宇數位進一步針對企業建置教育訓練的成本分析，分別以客戶端建置與雲端服務作為比較，由於雲端模式只需要給付使用服務的費用，省卻了硬體採購建置、機櫃空間、空調電費、維護人事成本等高額負擔，每個月企業雲端教育訓練系統導入的成本只須傳統建置模式的十分之一，不僅可以節省90%的建置與維護成本，同時安裝導入過程只需15分鐘即可上線學習。此外透過雲端架構，除了企業內部的員工可以學習之外，外部的經銷商或合作夥伴也能夠連接到教育訓練平台，將整個教育訓練環境推廣到產業鏈之上。同時員工也可以利用手機或平板電腦，透過行動App的方式，充分利用瑣碎時間，提升教育訓練的成效。
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  q* D! z. ^7 k' ~1 ^對一宇數位來說，導入雲端架構對自身最大的效益，就是可以將業務推廣到以前無法觸及的區域。一宇數位業務經理王詩樺指出：「過去受限於人力與時間，我們主要協助的是台灣地區的客戶，而無法將業務推廣至更遠的區域，將教育訓練平台移到Windows Azure後，讓我們能夠將更多的人力與時間專注在海外市場的拓展上，因此即使是全球經濟不景氣，但一宇數位2011與2012年的海外用戶成長比例仍高達114%與120%，今年整體雲端教育的業務也較去年成長64%，成功擊敗經濟不景氣。」

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一宇數位導入Windows Azure擁抱三大優勢    穩定性、安全性與全球化

一宇數位自2000年成立以來，一直專注在人才管理、教育訓練與數位學習等領域，提供企業最佳的內部人才培育平台，至2006年時，根據過去經驗發現在客戶端導入時大多都是相同的系統，導入時能夠複製的只有經驗，而基礎架構與設備部分依然是免不了的成本支出，一宇數位技術長吳剛志表示：「對客戶來說，每次導入一套系統就要採購並建置一套基礎環境，只會讓投資不斷增加；對一宇數位而言，協助客戶維護與管理也會耗去相當大量的人力成本，只有導入雲端架構才能解決這些最基礎也最重要的問題。」
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以過去服務的例子為經驗核心，一宇數位認為顧問的能力與經驗才是客戶真正需要的服務，因此決定採用Windows Azure平台作為核心架構，以滿足對雲端架構的穩定性、安全性及全球化的要求。吳剛志進一步強調：「相較於其他雲端平台，Windows Azure除了基礎架構之外，還提供了許多平台服務與中文化的技術支援，可以降低開發的難度與維護上的成本。」

5 k, o8 T  w* v) T; n# g- x4 ^0 s一宇數位將企業教育訓練課程導入Windows Azure，升級至雲端的隨選課程，不僅滿足中小企業低成本、高效率的兩大考量，透過Windows Azure延展性也能符合大型企業海外訓練或每堂課程訓練人數差距大的需求。

除此之外，一宇數位雲端平台(Orca One)，提供點數為基礎的創新計價模式，不但能同時兼顧雲端彈性計價的特點和企業採取年度預算制，還可以克服幣別和匯差的限制。

台灣微軟伺服器平台事業部資深協理周旺暾指出，「微軟Windows Azure提供開放、簡易且具彈性的雲端服務平台，同時符合國際資安與隱私權保護的認證與標準。對於以軟體開發為主的業者與夥伴，不但可以免除系統建置維護的成本、時間、與風險，更擁有全球的市場與更靈活的商業模式。一宇數位將其企業教育訓練服務導入Windows Azure後，企業客戶不僅在台灣有顯著成長，在海外市場更獲得廣大的迴響，成為戰勝全球經濟不景氣，企業營運逆勢成長的企業之一。」