導致有些教授一周的教學時數比時下的科技新貴還高

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高退學率 都是學生錯?
http://www.cyberbees.org/blog/archives/003683.html

* ~7 w4 e% m8 m1 k( Q" w- W轉載:【2004.05.13/中國時報/時論廣場】
7 k& z8 o) Y+ ]$ E+ E作者:彭郁翔(北市、自由業)

1 A2 f* V3 R, `7 T$ `據報載<教育部>統計上學期各大學學生退學人數中顯示，因學業成績不及格(即二一退學制)而遭退學的學生人數較去年同期略增。無獨有偶，身為各大學龍頭的台大也公布上學期遭退學的人數，比往年增加許多，甚至，第一次人數破百。好像此時，全國各大學似乎有志一同為提升及維持教學品質而努力，好像外界質疑大學生素質低落，大可藉由提高退學率而一掃陰霾。但是否真如此，筆者並不茍同。

現今入學的管道已非僅只大學學測而已，還包括轉學考、進修學士班、在職專班等。筆者並非抹殺各大學提升全民教育品質的用心，也並非否定這些學生積極向學的決心，只是入學大門寬敞，學生人數激增，難免良莠不齊，因而會有學生程度未能跟上而遭淘汰的情形發生。而各大學也並未因此而增加聘任老師的名額，導致有些教授一周的教學時數比時下的科技新貴還高。但是，如此一來教學品質必定下降，勢必影響學習效能。如果真是因為上述原因而遭退學，是否可和學校認真辦學畫上等號，實有疑問。

高退學率對提升教學品質只是治標的一種方法。學生的學習意願低落，除了有部分可歸咎學生之外，其實還關係著教授的教學態度。接觸過大學教育的人都可以體會到，同是一門深奧課程，有些教授能把原本難解的內容變成生動又貼近生活的一門知識;反之，有些則是在講台上說得口沫橫飛，台下則是鴨子聽雷。
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試問當成績的評定需要「機運」時，那被當的學生是否就應該被貼上學習態度不佳的標籤?