營造科技校園、打造雲端臺北、接軌國際世界-南湖國小未來教室啟用

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活動時間：99年9月16日（星期四）上午10時至10時40分
# v: y" M# q7 F+ F' ^活動地點：臺北市內湖區南湖國民小學（臺北市內湖區康寧路3段200號）

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' W1 \; R7 O7 I9 F【臺北報導】「營造科技校園、打造雲端臺北、接軌國際世界」一直是臺北市教育施政的重要目標。本次在教育局的推動支持與學校、老師的協力下，臺北市一座整合「現代創新科技」並兼具「國際教育推展」功能的e化教室，16日在南湖國小正式啟用，臺北市長郝龍斌與教育局局長康宗虎共同出席揭幕。

. _9 P( V: O1 o0 u! {  L) b" {為營造一個「不限於課堂、隨處可發生且彈性可變的學習場域」，並讓學生成為「能合作探索、發揮創意」的學習者，北市南湖國小在教育局的支持與學校的努力下，建置一座提供「合作探索、情境體驗及網路社群學習」的「未來教室」，16日在臺北市長郝龍斌與教育局局長康宗虎共同揭幕下正式啟用。

這間未來教室，引進最新的大尺寸多點觸控螢幕技術，除了具備電子白板的功能，更能自由切換營造不同教學情境和內容；特別的是，該設備支援多人同時操作，老師和學生們可以共同使用，一起享受師生互動的樂趣。此外，每一組學生還配有群組電腦，透過觸控螢幕就可以輕鬆上網查資料、做報告，即時交作業讓教師批閱，都在彈指之間就可以完成！

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9 \& Y" Z* K! k# u: ?而透過網路攝影機，未來可以做為視訊或遠距教學的工具，讓不同地區的班級進行跨校甚至跨國的學習活動。藉由網路科技的力量打破教學空間與國界的藩籬，讓國際文化交流的教育目標得以落實，對於拓展孩子的國際視野，協助學生邁向國際化有很大的幫助。此外，這間教室還具備數位攝影棚的功能，能夠製作出豐富的教學素材，可以說是整合現代科技於一身的多功能e化教室。
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郝龍斌市長表示，南湖國小未來教室的設立，讓臺北市的教學資源與教育環境邁向一個新的里程碑。而這樣一間先進的教室，給了老師們揮灑教學創意的舞臺，透過科技的力量讓師生的即時互動有了更多的可能性。這優質的學習環境，讓臺北市的莘莘學子，都能享有科技帶來的便利，讓學習變得更多元、更有趣！
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- X6 L: G2 I) N郝市長同時提出，未來臺北市將以「校校是E創學校、班班是未來教室」為資訊教育推動願景。以E化創新學校的全新學習模式概念，全面建置現代高科技軟硬體設備的未來教室，透過現今資訊發展趨勢發展為助力，教育人員數位科技素養為平臺，有效提升北市新世代學子挑戰未來的關鍵能力。

除啟用典禮外，南湖國小向郝市長及與會人員展示資訊融入教學，其中數位天文教學、數位氣象教學及遠距視訊合作學習成果豐碩。

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為營造一個「不限於課堂、隨處可發生且彈性可變的學習場域」，並讓學生成為「能合作探索、發揮創意」的學習者，北市南湖國小在教育局的支持與學校的努力下，建置一座提供「合作探索、情境體驗及網路社群學習」的「未來教室」。

一、建置目的
（一）運用觸控投影技術，建置一間彈性可變的學習場域，提供學生情境體驗學習環境。
4 P/ O3 K$ H5 E, r（二）運用數位攝影技術，整合數位攝影與遠距視訊功能，提供學生跨場域的學習空間。
3 ^9 \' V! k7 |（三）運用網路廣播技術，提供師生高互動教學及實踐合作探索、網路社群學習之場所。

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% h, ]. o- p9 e0 |) B; j* k二、硬體設備建置
4 o* `2 }% h9 V) i0 U& V4 H   硬體方面包括學生群組觸控電腦與桌椅、教學主控電腦、大尺寸多點觸控螢幕、背投式觸控展示牆面、數位攝影棚、多媒體製作室、攝錄影機、視訊攝影機以及相關多媒體影音設備。
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; s2 @: v+ [  g  P2 M三、未來教室教學現況
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+ `/ n* a! a5 r" R* z  M9 L. y. [   （一）辦理教師設備應用研習
    在未來教室哩，辦過多場教師使用研習，針對教室內的各種設備做詳盡的介紹。對不同領域的需求規畫多場研習，以漸進式的方式，引導教師進入高科技的教學模式。
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   （二）教師教學
% r3 v7 ~+ ^1 _1.老師利用多螢幕觸控引導教學，讓學生多重體驗的機會。教室內具有小劇場表演攝影棚功能之空間，所表演之實況得以實況轉播或錄影後製。
2.利用雲端科技善用遠距同步視訊教學，跨足國際，拓展學生學習視野，也提升教師創新之教學。
3.結合本校數位天文館之課程教學，以遠端遙控學習，開拓學習空間，探索宇宙之奧秘。

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   （三）學生學習
1.學生學習不再只限於一個教室內，利用網際網路及遠端視訊結合，可以與他校甚至他國的學生進行學習，提升語文及多元文化之認識，增添國際競爭力。
6 N9 `. Z7 D( v2.運用行動學習輔具、搭配即時互動系統、線上共同編輯系統、電子白板教學系統、無線廣播系統等軟體之使用，可以達到互動學習、合作學習和遠距視訊學習等功能。
3.未來教室具小劇場表演攝影棚功能之空間，所表演之實況得以實況轉播或錄影後製，學生在學習上有極大的收獲。

: h9 Y3 D9 _. W+ E4 C四、未來課程應用規劃
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: X# g6 A* e; D- w" N# ~: I(一)培育種子教師，讓種子教師能樂於使用E化教室，並由種子教師的使用中找出需要改善或提升設備的需求，讓E化教室更人性化、更適合教學。
(二)由種子教師推廣E化教室的使用模式，讓其他老師也樂於使用。
0 x6 p, M5 Y5 Z9 ~6 s# l7 n(三)利用雲端科技善用遠距同步視訊教學，跨足國際，拓展學生學習視野，也提升教師創新之教學。
(四)結合本校數位天文館之課程教學，以遠端遙控學習，開拓學習空間，探索宇宙之奧秘。
! J, |! F  W. K(五)本校卓越之英語團隊，帶領學生透過網際網路(雲端科技)，與國外連線教學，提升語文及多元文化之認識，增添國際競爭力。

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電子筆、觸控螢幕… 未來教室上課囉
聯合新聞網 - ‎2010年9月16日‎
如今在南湖國小的未來教室也可見到，小朋友只要透過多點觸控螢幕，不僅可拖曳資料，還能遠端連線，讓學習更有趣。 台北市長郝龍斌表示，從2012年至2014年，每年將有50所學校建置e化的未來教室。教育局表示，平均每個教室造價300萬至500萬元，預計將投入4億5000萬元經費， ...
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6 X: y: ^1 n/ A4 UE化教室! 電子白板可互動
! P: C0 F/ F! a9 [臺灣新浪網 - ‎2010年9月29日‎
教書也愈來愈科技化，帶你來看E化的未來教室，可以跟學生互動的電子白板取代了傳統黑板，而學生的書桌也更有趣，就如同把平板電腦當成書桌，學生可以在遊戲中學習。跟傳統黑板一樣，可以寫板書，還可以跟學生互動，學生在電腦上作答，而老師在白板上就可以看到學生寫的 ...

5 n+ y5 B% y& X2 `* i+ U4 _2 x, H《電子零件》北市推未來教室，飛宏螢幕雀屏中選
中時電子報 - ‎2010年9月19日‎
- R$ N% \/ ]; G6 S5 F5 F& u. e- X台北市南湖國小的「未來教室」於上周啟用，引進最新的大尺寸多點觸控螢幕，讓師生上課時宛如有電影「關鍵報告」的震撼感受。 據了解，此產品為飛宏 （2457） 轉投資的「影來登公司」所開發，未來除了教育市場之外，還將瞄準企業、廣告展示、餐廳及機關等領域，可望成為該 ...

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本校是臺北市唯一擁有數位天文館的國小，引進全台第一座數位星象儀，可以演示任何時刻任何地點的星空狀況，全天88個星座連線、想像圖形及星雲星團的照片，彈指之間就可展示，讓小朋友對於星空辨認的學習得以更容易。至於星星的運行、月相的變化等觀測，即使是天候不佳，也能在星象館裡上一堂模擬的星象演示課程，提高學生對觀測天文現象及探索宇宙之興趣。經由本校自然領域團隊的努力，天文課程已發展成為本校的校本課程。

一、天文校本課程發展目標
1.結合校本天文資源，發展學校特色課程。
# t4 X  G# G( L- B2.研發天文教學模式，豐富教師職涯經驗。
3.激發探索自然潛能，厚植追求新知動力。
4.推廣社區天文活動，提供終身學習契機。
% [1 U, g' K0 u' z5 F) Y5.結合他校策略聯盟，形塑群組夥伴關係。
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二、硬體設備
) Z; R2 l9 \9 h7 H1 s  1.數位星象儀
       數位星象儀是由日本MINOLTA公司進口，世界上目前使用的單位不超過二十部，在台灣則是首部。其功能有別於傳統星象儀，透過電腦之控制，可以模擬世界任何地點與任何時候的星空，包括流星雨等特殊天文現象，都可以由這部機器投影於星象館內直徑五公尺之天幕上。另外，該儀器也具有播放DVD影片、接受望遠鏡影像，網路遠端管理等功能，可說是全功能之先進機種。而且儀器的操作簡易，教師可以透過面版的按鈕，就可以輕鬆的進行教學活動，十分方便。

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2.天文望遠鏡
  望遠鏡部分，採用日本TAKAHASHI（高橋）μ300，口徑300mm之蓋賽格林式望遠鏡，望遠鏡導星赤道儀則使用EM500之型號。本望遠鏡可見之極限星等限為14.2，倍率最大則可達600倍。除此之外，本望遠鏡具有電腦自動導星功能，並能將影像透過CCD傳輸到電視或電腦螢幕，方便多人同時觀測。
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. Y4 e: c# Y; L* A3 P( ?& k: Q, j3.九大行星 (包含太陽燈箱)、星雲、星團燈箱
8 ]/ f% X1 I; Q  教學燈箱中包含有九大行星圖以及太陽圖、各種星雲、星團燈箱，圖的下方有簡略介紹，每個燈箱面積長約120公分，寬約70公分，可以讓學習者清楚的觀察太陽和九大行星、星雲、星團的外觀和特色。
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. D. ~& N2 `/ J( V  Z$ @% y) d4.行星體重計
8 l3 `: y9 f8 ?  M, m. N行星體重計顧名思義即可以模擬個人在九大行星以及太陽上的體重，只要站上體重機後按下位於哪一顆行星下的按鈕即可以知道個人在此行星上的體重，進而和在地球上的體重做比較，以了解行星的質量和地心引力與體重的相關性。

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5.各式天象運動模擬模型
- v. _! y9 P& Y: Z& A/ d# F- ?   1、銀河系模型儀:銀河系模型儀模擬銀河系情形         
   2、透明天球儀:可手動調整模擬地球星空的情形
! q3 J: h* R/ X# I   3、衛星地理地球儀         
   4、月球儀
   5、火星儀         
( \( m1 V: }; O$ w   6、太陽系模擬儀:模擬九大行星繞太陽公轉的運動軌跡
' ~, w4 |! c% q' t: g0 L   7、四季變化模擬儀         
  Y- @1 B9 Z- V! \$ ~1 ^7 H   8、日月蝕、月相變化模擬儀:模擬月球繞地球公轉的月相盈虧情形

三、天文課程推廣實施

9 P+ {6 i5 `+ T4 M( O, s) v1.設計天文彈性課程
  將天文分成地球科學、天文觀測、宇宙天體、太空探險四大範疇，並將各領域中，與天文有關課程的單元分別做個歸類，希望學生在六年的學習中，能在各領域都有普徧性的學習，然後再依據現行課程設計聯絡補充課程。
2 [& F+ L" u1 W1 f0 | 2.天文課程融入自然與生活科技領域
! {8 D5 Q: t  T3 e4 D* ?) `# R  根據各年段學生在自然課程內容中與天文相關的主題來設計本課程及做相關的延伸。希望學生在小學階段的這些課程有更深更廣的學習。
( i* ^  ~3 ^/ G, K/ f0 r 3.天文推廣活動
. [; N- s3 l# w8 }, ~  利用夜間或假日辦理天文講座及親子觀星活動，讓社區家長及台北縣市各學校學生均能分享本校之天文設施，增廣天文知識，並培養探索宇宙之科學素養。

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