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以前在學校覺得老師教的東西都沒用: a8 G7 f) g1 L
但是越走越艱深之後
5 o4 ?6 g+ z T. B/ C, q覺得這些理論上的基礎其實是有存在價值的
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3 W2 Y$ \- p$ [0 O但是話又說回來了/ }) C7 F @# ?1 {/ f9 V% a" M
我想很多教授自己大概也不知道怎麼運用這些理論
0 l$ C9 K( K0 F5 N) J; \2 a7 T所以在理論和實務上的連接其實很少
5 ~! l* L$ q8 A但是現實的狀況你也不可能要求每個教授去上點實務課程再來教書3 k) A5 O6 K/ v5 Y! L$ i
W+ A, C$ Q$ P/ \1 H& M
倘若走學理性的大學設計的實驗課要多一點
% n0 l4 {# {1 b$ Z. j似乎又跟技職體系的學校難以區隔; h6 i1 x/ I8 T. H* H6 h# Y
理論和實驗的分量要如何安排/ k5 o9 S6 @' Q' K( {4 x0 W
這得考驗教育家的智慧了
+ F. f! Z' {9 q5 K# l6 G, U基本上我覺得大學 甚至研究所課程帶給我的收穫真的很少
% M! F% g; {5 V' i% o9 g3 e k大學在獲得社會上龐大資源的幫助下' D! h0 @& G2 \* P3 }" P
是必須想想辦法提供一些理論與實際接軌的課程
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以新聞提到的引擎設計來說3 |* S7 M+ n% |) L W
我們大學設計出來的等級 在日本大概連高中等級都打不過....
! e+ F5 N( S2 A只是大家也不用妄自菲薄0 Z$ p% N: G9 z5 e0 D$ L* K
至少資訊界來講
& b& J, E. N+ |6 t+ E/ X) P台灣還是有很多很厲害的人才7 j2 ]/ [+ ~+ Q2 o) W0 ~
另外,企業管理和做生意的方式還可以更進化
; m/ @4 q# b* x4 B* |台灣就已經小了' G M5 b$ G# X8 e
自己還打來打去的 蠻傷的~~ |
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