臺北市「電子書包」與「未來教室」的E化教育目標

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美國用iPad當課本 臺灣耗費大難推動‎
* B* q6 e1 V5 E# H( ]& L國語日報 - 2011年9月4日
教育部對此表示，要讓每名學生使用一臺平板電腦，經費太過龐大，短期內不可行，但教育部已推動用筆記型電腦試辦電子書包計畫，未來將整體評估推動的可行性。 ...

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彰化縣以6所國小試行平板電腦電子書包‎
& r6 b) {- B+ f/ J; e* giThome Online - 2011年9月1日
業者將平板電腦導入小學電子書包教學中，結合數位內容教材，測試平板電腦在e化教育的教學成效，為時下以消費電子為主的平板電腦尋找新的應用可能。 ...

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鐵人夢語－電子書包 缺少人味書味‎
中時電子報 - 2011年8月30日
有鑒於科技設備漸趨成熟，各縣市政府紛紛結合科技廠商，致力推動電子書包實驗。除達成書包減重外，且宣稱能透過雲端技術，進行無所不在的數位學習。 ...

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上海推“電子書包”：一場靜悄悄的教學改革‎
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上海電信推出的電子書包去年11月經歷了虹口區小規模試點之後，目前它同樣得到了閔行區閔行中學廣大師生、家長的歡迎。最近，電子書包項目又傳來好消息，電子書包在虹口 ...

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制定電子課本和電子書包相關標準‎
國際日報 - 2011年9月14日
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教育部科技司副司長雷朝滋透露，中國已經制定了５項教育信息化標準，並正在為電子課本和電子書包終端建設等制定系列標準。 華東師範大學網絡教育學院院長祝智庭教授 ...

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發布日期：2011/10/27
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    臺中市政府教育局、臺中教育大學及平板電腦製造商浩鑫公司今(27)日在潭子國小共同啟動「臺中市電子書包試行計畫」，提供潭子國小、四張犁國小以及大鵬國小共200多臺電子書包，進行雲端學習試行計畫，潭子國小數十位學生第一次拿到電子書，興奮試驗各種新功能，看到市長胡志強出席活動，爭相拿起電子書包要拍胡市長，胡市長大方接受拍照並開心表示，這就是進步，如果教育像玩樂、書包像玩具，學習一定會突飛猛進。五年級江婕綺同學也直說，這樣學習比較快。
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* |5 |1 R) M& |# J; R$ t& q8 V  U    臺中市電子書包試行計畫提供試驗學校師生電子書包整合「適性無所不在學習系統」，有聯絡簿、電子教科書及雲端書庫等傳統書包該有的功能，更具有即時反饋系統、畫面廣播及學習歷程記錄系統等功能，並可記錄學生的學習歷程，供老師教學參考，浩鑫公司共提供200多臺電子書包給潭子國小、四張犁國小以及大鵬國小，分別負責數學領域、國語文以及英文的教學，並聘請臺中教育大學教育測驗統計研究所進行評估，未來使用經驗與建議可供日後電子書包的使用者做為參考，27日在潭子國小熱鬧舉辦啟動儀式與教學觀摩。

/ L$ Z$ z; ~8 T1 ?: {     進行教學觀摩的潭子國小學生興奮試驗各種新功能，可以上網、拍照，小朋友看到胡市長出席活動，爭相拿起電子書要拍胡市長，胡市長開心的說，從沒參加一個這麼不正式的記者會，輕鬆自在，記者、學生都這麼高興，不斷在比YA，這就叫作進步。

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胡市長表示，今天是一個好的開始，電腦時代改變人類的社會，他曾想過是不是有一天小朋友上學不用背書包，雖然已是30年前的想法，現在真的做到了，如果教育像玩樂、書包像玩具，學習一定會突飛猛進，希望臺中市要走在其他城市前面，爭取更多的預算，讓小朋友享受，今天才200多個，未來還要在增加，讓小朋友快樂學習。

     五年級江婕綺同學也說，這樣學習比較快。林治奇同學則表示，以後寫完功課就不怕忘記帶，可以直接儲在書包裡，還可以隨時上網、拍照，真好玩。

     浩鑫公司總經理陳俞指出，今日提供的電子書包整合方案攜手與臺中教育大學測驗統計研究所，導入適性無所不在學習系統，可依據學生學習評量狀況進行記錄，補救教材個人化輔導的功能，達成學習成效提升。
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3 B+ r3 u! o/ a& i2 Q, q! q    臺中市教育局特別聘請台中教育大學教育測驗統計研究所針對本次實驗案規劃教學流程以及評估實驗效果，經由專家規劃的教學流程可減少教師教學時摸索的時間，更可確保教、學之效益。所長郭伯臣教授表示，加入測驗統計研究所研發的「適性無所不在學習系統」（簡稱U-Learning），學生可以平板電腦掃瞄二維條碼，經無線網路連結系統進行學習，U-Learning可依據學生的狀況、行動裝置的功能等提供各樣的測驗、評量、學習歷程記錄，以及個人化的輔導，突破傳統教學的限制，達到幾乎不限時間、不限地點存取各式各樣的教學資源。經由適性化的補救教學流程更可達成「因材施教」的目的。

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經濟部工業局、臺北市政府與浩鑫攜手17所學校 實現行動創新學習今日，由經濟部工業局、臺北市政府教育局與浩鑫公司聯合分享「電子書包EDUPAL智慧教育整合方案」應用於國中小教學的階段成果。

除了產官學齊聚分享運用行動載具的創新教學經驗外，臺北市內湖區南湖國小及臺北市立仁愛國中的老師，更在南湖國小展示透過電子白板、行動載具、雲端書庫，教授體育、社會、自然科學課程，趣味的師生互動學習情境，吸引全國超過200位各縣市政府、校長及教師參與盛會，為實現行動載具運用於國中小創新教學邁向全新里程碑。

浩鑫繼去年2011年獲得經濟部工業局「智慧生活應用推動計畫」補助專案後，與臺北市政府教育局合作下，「電子書包EDUPAL智慧教育整合方案」已成功應用於17所國中、國小的教學課程中。浩鑫公司總經理陳俞表示：「浩鑫的平板電腦研發團隊主管在IT產業的經驗都擁有12年以上，品質是值得信賴的，加上重視學生使用體驗及教師使用需求規劃，讓浩鑫的電子書包EDUPAL除了能夠連結教室的電子白板、雲端書庫、書城與社群討論功能外，更擁有包括教師備課、教室控制、考試測驗、家庭聯絡簿、即時反饋等教學輔助系統，讓老師更易於設計互動有趣的教學情境，提升學生的學習興趣，並增進老師與家長的互動與溝通。」
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陳俞接著強調：「浩鑫不只是硬體研發的公司，自2000年開始轉型並投入軟體與系統整合的研發，在工業局與台北市教育局的指導與協助下，已經成功的在實驗場域中整合了教學設計，現階段已經應用在國中、國小的多項科目，透過今日眾多專家與老師的實務經驗分享，相信這些科目的創新教學將更符合學校師生的需求。浩鑫將與這些學校持續合作，完成更多科目的教學應用，讓臺北市國中小使用行動載具達到無所不在的學習。」

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穿越時空 親歷其境的創新教學應用

& i: T7 x  t) j4 N本次活動吸引200多位老師目光的莫過於臺北市內湖區南湖國小與臺北市立仁愛國中的創新教學示範，仁愛國中將行動載具運用於體育課足壘球戰術講解，以往都是老師口頭敍述球賽規則，學生含糊聽過，老師也無法掌握學生吸收程度，而使用平板電腦上戰術課程，可秀出足壘球球場平面圖，老師講解戰術規則，再由學生自行規劃模擬守球及攻擊的戰術，老師由電子白板中，可以看到每位學生的學習狀況，也可隨時分享明星球員的實戰影片及抽考，吸引學生專注聽講並增加師生互動樂趣。使用電子書包在體育課教學的臺北市立仁愛國民中學楊昌珣老師表示:「一般在講解分析運動戰術是很抽象化的，在運用浩鑫的EDUPAL電子書包上體育課後，可藉由孩子親手模擬操作將想法圖像化，並搭配浩鑫公司獨創研發的教室控制系統，讓各孩子的想法立即具體呈現、分享與比對，加上運用即時反饋系統，可立即用量來呈現學習情況與調查孩子的想法，真正發揮數位學習的優勢。」

由臺北市內湖區南湖國民小學示範的自然與社會課程，學生可以運用行動載具的數位星座盤找尋北極星，並透過網路搜尋了解不同季節的星座位置變化，不用在腦袋中想像星象圖，增進學生對於星象的了解，同時透過行動載具還可訓練學生的探索能力。而社會課的唐山到台灣的驚奇體驗更讓學生身歷其境，體驗祖先渡過台灣海峽的驚險與寫實過程，不再只是在書本上讀歷史，同時透過QR code的輔助，吸引學生對於歷史與當時生活的探索。
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浩鑫公司電子書包整合平台介紹

浩鑫公司電子書包EduPAL整合方案，是一個完全針對教育場域所客製化設計的軟硬體整合方案，針對使用者－老師、學生、家長需求所設計，整合了行動硬體載具－平板電腦及軟體營運平台的產品。在硬體載具方面，從尺寸、外觀設計、周邊皆是以考量學生使用需求所設計，例如：耐用防摔的機構設計、可肩背的保護皮套與防潑水功能。在軟體營運平台上，將採取分階段導入規劃，如老師自行編輯的課程、學校圖書館、政府擁有授權之教育網路資源，還有應用的特色家庭聯絡簿、教室控制、教師備課、讀報閱讀、雲端書庫、教材編輯、個人書櫃、教科書閱讀、反饋系統、成就系統功能。

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臺北市16所國中小2000位師生參與 邁向行動學習新里程
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經產官學三方一年多的合作與努力，由臺北市政府教育局、經濟部工業局與浩鑫公司聯合舉行「臺北市國中、小學行動學習實驗計畫成果發表會」。

2 V+ a  d5 x" P6 U  Q這項國內最大規模的電子書包實驗計畫，由浩鑫公司捐贈市值超過5074萬元的行動載具與教學軟體與系統等獨家研發的「電子書包EDUPAL整合方案」，讓全臺北市16所國中、小學近2000位師生成功的透過平板電腦體驗無所不在的行動學習(U-learning)。歷發表會中除了分享與展示16所國中、小學一年多來的行動學習成果外，也實機展示浩鑫公司甫於Computex期間宣布的「EDUPAL Beta版互動學習管理平台」，吸引全國16個縣市的老師與教職員參加，此次的成果發表不僅為臺北市全面推動150所國中小的行動學習奠定成功的基礎，也為國內電子書包的推動邁向全新里程碑。
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浩鑫EDUPAL成功導入課堂 創意課程活化教學 有趣互動設計提升學習興趣
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16所國中小學的行動學習成果，不僅看到電子書包成功導入國中小學各學習科目中，老師的創意課程設計更讓整個教學活化，像是富安國小將電子書包運用在國文閱讀課中，讓閱讀不僅是紙本閱讀，結合行動載具的各種功能，從文本畫記、錄影、錄音、製作心智圖等活動中，將以前在圖書室靜態的閱讀活動變成互動有趣的活動；忠義國小運用於數學課，教導統計圖表，老師透過IRS系統，即時將學生製作統計圖表情況投射於電子白板上討論，學生即時回饋資訊給老師，讓學生與老師在教學上有更多的互動；南港國小製作校園植物QR Code系統結合「別樹一”誌”_校園植物探索步道」之行動學習，鼓勵學生拿著平板電腦做校園植物的探索；芳和國中結合行動學習的概念，將電子書包帶出校園做童軍課的教學，學生運用行動載具在校外參觀中進行筆記製作與拍照，並運用手機網路分享，讓各組使用QR Code進行網路問卷填寫並進行小組討論，這些都是行動載具真正落實於行動教學的精采案例。
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  t9 U) H- W9 u: L" X" y此外，電子書包輕便、機動與易於攜帶的特性，也讓老師的課程走出戶外，並與相關的機構進一步合作，如南門國中與歷史博物館合作，大湖國小與天文館合作，運用擴增實境AR學習天氣，讓學生透過行動載具的科技與館藏的寶貴資源，增進學習的成效。

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EDUPAL互動學習管理平台六大功能　師生互動學習零門檻
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浩鑫公司經過多年的軟體研發，已經成功地開發出EDUPAL互動學習管理平台，其中「教室控制系統」更是國內首創成功在Android平台上架構的系統，互動學習管理平台的特色如下:
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, ]6 V9 q/ \" j2 f8 `5 w1. 專屬電子書閱讀器：可相容多種數位電子書籍格式及EDUPAL獨有數位電子書籍格式，豐富數位內容可完美呈現於平板，便於使用者閱讀並支援多種書寫註記功能。
0 h: X% g0 N9 K1 D( T; ^2. 家庭聯絡簿平台：為解決傳統紙本聯絡簿易造成溝通漏洞問題，家庭聯絡簿平台可讓教師直接運用平台撰寫全班資訊及學生在校表現狀況，家長透過智慧行動裝置直接與平台連結，隨時掌握孩子學習狀況。
7 V% o% K' i, B' `, K+ c/ J0 i3. 教師備課編輯平台：首創以HTML5作為平台語言，簡單且容易操作。教師可直接將編輯好的靜態教材、多媒體素材或是網路上擷取的影片、動畫等資源上傳至平台內做整合，讓學習不再只是傳統的靜態且平面的教學模式，結合雲端書櫃平台可輕易的將互動教材發到學生手上。
8 b* ~/ O8 L3 w+ A/ ]& F+ m% Y  i4. 雲端書櫃：提供一個平台讓教師將教學素材與教案儲存於雲端，透過帳號管理平台整合，簡單幾個步驟即可將資料內容傳送於學生的平板電腦內，也可簡易的回收予刪除，另外，經教師授權的雲端書櫃資料，可供學生自由點選閱讀，方便學生做課後複習與課前預習。
5. 教室控制系統：運用教室控制系統可將學生上課的情況同步於教師的電腦內，讓教師可即時掌握每位學生的學習狀況，減低傳統教師無法顧慮到全部學生的問題。此系統架構於Android平台，並可同步在Windows平台上使用來進行操控。
( R+ r6 R) A6 m6. 即時反饋(IRS)與評量系統：透過即時反饋(IRS)系統，教師可取得學生於平板電腦作答的答案，了解每位學生學習狀況，並可結合電子白板，將答案投射於電子白板與同學做討論，讓學習更有效率；考試系統提供教師進行試題題庫的匯入與整合，減輕教師試卷出題及批改的人力與時間，同時也將學生的完整學習歷程記錄下來，做為教師診斷的依據。

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分享台灣成功經驗 拓展海外行動學習市場
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「16所臺北市國中、小學行動學習實驗計畫的豐碩成果與寶貴經驗將是浩鑫公司在全國甚至是海外推動電子書包的重要參考，隨著EDUPAL互動學習管理平台的推出，也將讓浩鑫推動電子書包的計畫邁入全新的里程碑。」浩鑫公司總經理陳俞表示:「感謝工業局及臺北市教育局過去這一年多來的支持與協助，更感謝臺北市16所參與行動教學實驗計畫的校長與師生的努力與付出，共同創造運用平板電腦行動教學的重要典範，浩鑫歡迎更多的學校加入，讓台灣的教育真正實現無所不在的行動學習目標。」
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他接著強調，除了臺北市外，包括台中市、澎湖、南投、宜蘭及台東都有相關的計畫在合作，將於2012年年底舉辦全國性的電子書包成果發表，浩鑫未來將更加努力，早日推出EDUPAL 互動學習管理平台正式版，讓全國及海外的學校都能運用浩鑫的EDUPAL電子書包整合方案，體驗無所不在學習的創新教學與互動有趣的學習提升學生的學習興趣與成效。

0 T! X+ ?4 R  ~1 e- I) ?浩鑫公司電子書包整合平台介紹

* i% s7 V3 z0 P# g浩鑫公司電子書包EDUPAL整合方案，是一個完全針對教育場域所客製化設計的軟硬體整合方案，針對使用者－教師、學生、家長需求所設計，整合了行動硬體載具－平板電腦及軟體營運平台的產品。在硬體載具方面，從尺寸、外觀設計、周邊皆是以考量學生使用需求所設計，例如：耐用防摔的機構設計、可肩背的保護皮套與防潑水功能。在軟體營運平台上，將採取分階段導入規劃，如教師自行編輯的課程、學校圖書館、政府擁有授權之教育網路資源，還有應用的特色家庭聯絡簿、教室控制、教師備課、讀報閱讀、雲端書庫、教材編輯、個人書櫃、教科書閱讀、反饋系統、成就系統功能。

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【沈榮津 發展電子書教育應用服務 推升台灣成全球科技教育典範】

8 \8 P7 ?$ g! ?8 B+ O' r- G) Z台北巿長郝龍斌(左三)與工業局局長沈榮津(左四)、浩鑫總經理陳俞(左二) 共同推動台北巿成行動學習教學城巿。
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(20120614 15:59:58)全球加碼科技教育、台灣不遑多讓。台北巿教育局砸重資、三年內建置150所學校導入電子書包計畫，並於去年共同啟動台北巿電子書包實驗計畫。為支持國內科技教育發展，經濟部98年推動出版產業發展策略與行動計畫，結合軟硬體，建構電子書教育應用服務產鏈。

這項國內最內規模最大的電子書計畫是由浩鑫捐贈巿值超過5074萬元的行動載具、與國內數位內容業者及軟體系統廠商合作研發的電子書包EDUPAL整合方案，讓台北巿17所國中小、近2000位師生成功的透過平板電腦體驗無所不在的行動學習。這項成果展示，不僅為全台北巿全面推動150所學校奠下成功基礎，也是台灣有機會成全球科技教育重要典範。

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【郝龍斌 台灣教育力 蟬連第一 科技為關鍵】
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台北巿巿長郝龍斌在出席發表會上除了感謝包括經濟部工業局、工業技術研究院資通所與浩鑫等團隊努力外，更表示科技結合教育的現代化教學已為全球趨勢，但關鍵在於老師能接受現代化科技、活化教學，培養下一代養成主動學習及獨立的思考能力。事實上，台北巿資訊教育逐步接軌國際，其教育環境去（99）年及前（98）年，連續兩年被英國倫敦經濟學人雜誌評選為全球145個城市中教育力評鑑第1名，即為例證。
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郝龍斌參訪17所國中小行動學習成果發現，不僅老師教材活化創新、學生主動學習的能力也增加了。例如有個國一生利用電子書把所有跟馬路相關的訊息統整匯集，並分享給同儕，而南港國小製作校園植物QR Code系統結合校園植物，把生物、英文、天文等教材內容上APP；富安國小將電子書包運用在國文閱讀中、結合行動載具，把原本在圖書館靜態閱讀變成互動有趣的活動。
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1 s+ d& g2 q$ N( J* }【沈榮津 數位閱讀裝置 今年產值達2100億元】
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工業局局長沈榮津也強調，看到台灣科技教育的需求，經濟部98年推出數位出版產業發展策略與行動計畫」，在工業局努力下，我國數位出版產業已趨於成熟，今年在Computex展中，代表window作業系統的平板電腦出現(目前主要作業系統為iOS及Android)，預期今年底，促成數位閱讀裝置(包括電子書閱讀器、平板電腦等)年產值2,100億元，內容服務年產值達226億元；並希望達成170萬數位閱讀人口目標。

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沈榮津說，配合科技教育的發展，台灣已建構完整的產業鍊。例如以國內自主電子書終端結合內容服務及雲端技術，成功整合網路(北市市網中心、TANET臺灣學術網路)，數位內容(康軒、翰林、南一、台電通、國語日報、遠通科技等)，電子書終端(浩鑫)、應用服務及相關軟體，結合逾20家以上業者能量，發展完整電子書教育應用系統與服務。

7 f# x9 \% ^6 E3 i% n【e-learning打進韓國教學巿場】
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此次結合台北市17所國中小學校場域，成功推動北市電子書教育應用服務，不僅讓北市1300名師生受惠，亦培養國內資訊業者Total Solution能量，事實上，台灣的e-learning相關業者已成功的打入韓國的90%教學巿場。
2 i' d7 n$ C, a, p$ y8 H2 r; b3 X0 n: s
, r; c, d5 M5 A, k9 \( ?3 h5 K浩鑫科技總經陳俞表示，美國臉書有600億產值、但員工不到2000人，台灣的大學畢業生月薪不到3萬元、美國從事高科技月薪10萬元美金，其中差異就在創意及創造力。
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【浩鑫與各校攜手 推動台灣成行動學習典範】

陳俞也非常敬佩此次參與教學計畫所有校長及師生付出，這也是他願意投入這項計畫支持台灣創新教學的發展的原因。他說，其實浩鑫投入已不只5000千萬，但這17所台北巿國中、小學行動學習實驗計畫豐碩成果是浩鑫拓銷海外推動電子書包重要根基、浩鑫也希望藉此實驗計畫與各校共同創造台灣成為平板電腦行動教學的重要典範。（經濟部工業局廣告）

' `! N, l- X/ B6 i0 q- C. w4 k訊息來源：經濟部工業局

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教育雲端科技盛宴，迎接12年國教新樂章 資策會參與臺北市雲端教學數位創新應用計畫成果發表
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圖說一：由台北市教育局規劃雲端教學數位創新應用計畫成果展14日於民生國中舉行，資策會數位教育研究所李進寶所長(右二)獲台北市教育局曾燦金副局長(右一)頒感謝狀，並與民生國中孫明峰校長(左二)以及教育局資訊室趙國玲主任(左一)共同合影留念。

(20120615 12:08:57)雲端運算議題正在全球發燒中，所有權威機構的調查無不點出雲端運算的技術對於各領域所帶來全新變革，在這樣的趨勢下台灣從中央到地方，全面開始思考如何藉由雲端運算科技，帶給社會大眾更方便、更有效率且更有價值的服務，「教育雲」更是當今政府重要發展任務之一。

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有鑑於此，台北市教育局特別擘劃自民國101至103年擴大推動行動學習（M-Learning）與無所不在學習（U-Learning）等教學計畫，連結新興教育雲端運算技術於台北市各級學校進行多元發展，並於13日起至15日止連續三天舉辦雲端教學數位創新應用計畫成果展，發表臺北市教育雲單一學科旗艦示範(Pilot test)及行動學習實驗計畫成果，14日由民生國中接棒，在校園內舉辦「自然在雲端- Learning is possible」教學資源雲端整合平臺規劃案成果發表，台北市教育局曾燦金副局長親自蒞臨主持，並與現場貴賓體驗由經濟部技術處科技專案計畫所支持，資策會數位教育研究所研發之「教育雲端教學服務平台（IGCS, Innovative Green Cloud-based education software Services system）」以及「雲端伺服器核心技術系統（CAKE, Cloud Appliance Kernel Environment）」，親身感受使用平板電腦與電子白板載具，及經由雲端服務與遠距教室連線，參與師生們教學互動的學習樂趣。

值得一提的是，由經濟部技術處科技專案計畫所支持，資策會研發團隊所開發之「教育雲端教學服務平台（IGCS）」以及「雲端伺服器核心技術系統（CAKE）」，係應用「雲」技術，連結電子白板、平板電腦、ALL-In-One電腦等各式「端」載具，形成教師、學生與家長的高互動環境，目前與臺北市立民生國中合作，具體導入雲端服務於課堂教學中。創新的雲端教學與學習服務應用更獲得今年國際全球學習聯盟（2012 IMS Learning Impact Award）之創新類 －「銀牌（Silver Award）」榮耀。

6 x$ U( L1 x  w7 a' \/ s# j今年在台北市教育局的規劃推動下，資策會團隊研發之教育雲服務更考量12年國教政策方針，開始與學校的校務行政系統、生涯輔導記錄系統等服務進行整合，透過完整的課前、課中與課後情境串連，讓教室內師生的教學過程與學習歷程資訊，能夠透過雲端服務更精確的延伸到課後學習，提供教師進行及時且適性的學習輔導與家庭聯絡。資策會希冀透過此教育雲的機制，使得家長們未來不再只得知成績、排名與簡單教師評語等記錄，更可以多元地了解學生的各項活動成果、作業狀況、教育的各項分析資訊等，進一步掌握小朋友的個性與性向發展，選擇未來更多元的發展之路。

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此次台北市政府雲端教學數位創新應用計畫成果展期間，13日率先登場的是由經濟部工業局智慧生活計畫所支持，資策會數位教育研究所與工研院團隊所輔導，浩鑫科技所執行的電子書包計畫，在去年度開始於台北市針對16所國中小進行電子書包的發展與導入，當中將有超過十所以上的各校教學專業團隊發表行動研究成果主題，成效卓越且豐碩；緊接著則是14日由民生國中展現雲端科技於課前備課預習、課中教學及課後補救教學及延伸學習之運用模式，及資策會導入雲端教學服務之Living Lab計畫應用成果；最後一場則為由建國中學、中山女中、景美女中、中崙高中、北士商、麗山高中等六校聯合之高中行動學習實驗計畫成果發表會，6月15日假中崙高中舉辦，此實驗計畫服務商－宏鼎資訊與新技網路科技，屆時也將配合學校教學團隊針對Android與iOS兩大作業系統發展之平台，進行教學心得與成果分享，現場同時將安排豐富的體驗活動，歡迎各界教育先進前往參觀了解。


圖說二：資策會數位教育研究所李進寶所長(前排右一)、教育局資訊室趙國玲主任(前排右二)、台北市教育局曾燦金副局長(前排右三)、民生國中孫明峰校長(前排左一)以及貴賓們同時連上雲端互動教學服務平台IGCS，一同參與七年級自然科的課堂即時評量測驗。

訊息來源：財團法人資訊工業策進會

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今日在台北市三民國小發表「勝茂新媒體行動智慧教學平台」成果，透過無線廣播、黑板拍拍拍、遠端實境互動、IRS即時評量與雲端書櫃功能，成功協助三民國小創建一個具有高互動性的數位化教學環境，老師不需改變既有的教學方式與習慣，即可透過行動智慧教學平台、平板電腦及行動教學輔助工具，將學科活化成互動有趣的課程，提升學習成效。

勝茂新媒體電子書包解決方案平台目前已獲得三民國小等18所學校採用，電子書包結合了多種輔助教學新功能，配合無線廣播教學系統，透過不斷線的AP系統(Wi-Fi)持續監控以及分享共有教學資源。學校及老師的數位教材、教學影音等資料則儲存在「學校雲」，透過與台灣微軟雲端技術架構合作以及雲端伺服器整合，分別以學生、老師、教室以及學校四種雲端系統，提供師生包含雲端書櫃、學習歷程紀錄系統、教材分享發派系統、E化專科教室平台管理系統、聯絡簿、公佈欄等使用空間與功能，捨棄了厚重的紙本，而達到師生間更有效率的溝通與學習成效。
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+ `% [1 V# Y' B行動黑板學習好幫手 手寫IRS增加課堂互動

5 p3 \+ m1 F7 y3 q' z) q雲端行動黑板功能可將教師在白板、黑板或是其它顯示螢幕上課的內容依需要手動錄下片段或自動錄製，供學生回家複習使用，以增進學生學習成效。此外，「拍拍拍雲端行動系統」也能夠透過輔助教學載具，自動同步教室工作站的教學內容並結合行動教材複習系統，使學生離開教室後即使沒有連網的PC也能複習。而在課堂中，透過活潑的手寫IRS功能，教師可經由電腦與學生進行隨堂互動評量活動，學生可由電子書包進行手寫即時答題，老師也可同步看見學生的答題狀況，並以統計圖表方式呈現人數與級距。互動試題製作系統更可以讓老師以熟悉的軟體製作題目，透過Word、Excel等檔案格式將試題直接匯入IRS系統中製作題目供學生練習，改變傳統紙筆測驗模式，免於浪費許多寶貴的教學與學習時間。

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監看學習狀況 即時傳送報告 電子書包幫你做筆記

: J. t' K2 p9 v( ?4 s: a　　勝茂新媒體推動的行動學習計畫符合教學與學習效益，除了節省許多學生求學時不必要花的時間，也能夠有效縮短老師備課的時間，像是只要經由輕鬆的拖曳，老師便能將應用軟體一次安裝到多台學生的電子書包，簡單完成科目與班級教材配置。透過教學輔助系統，老師可監看學生電子書包桌面，並進一步瞭解學習狀況，教師也可開啟控管功能，學生的電子書包便無法執行不允許的應用軟體。師生更可利用學生報告系統隨時隨地相互傳送資料，支援老師端以及學生端，以無線傳輸模式將學生的影像、圖片、聲音配送至電子白版或老師端工作站。若在課堂間使用電子書閱讀跟讀系統，也可讓學生的電子書隨著老師上課進行重點筆記的同步閱讀，學生不再因為急著抄寫筆記而漏聽了課程的重點。

遠端實境應用 戶外教學更彈性與便利
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& N; J4 N1 `" \7 x　　「勝茂新媒體行動智慧教學平台」另一獨家特色，是透過Web Cam及獨家技術，可以將實驗室的畫面同步傳送到每一個學生的平板電腦，讓學生可以清楚的看到老師實驗的每一個過程，又能避免學生因實驗操作不當發生意外的風險。勝茂新媒體公司總經理林士哲表示:「過去實驗室發生意外事件的原因都是因為學生操作不當，因此勝茂新媒體一直在思考如何透過科技達到實驗的效果又能降低實驗的風險，利用Video的Live與互動特性搭配勝茂新媒體廣播技術研發的遠端實境應用將是最佳的方案與答案。」

7 |( D$ l4 e# y4 K, U8 [$ e9 o　　遠端實境應用結合平板電腦的觸控功能與易於攜帶的特性，進一步延伸到戶外教學的應用，三民國小在發表會當天展示學生在教室就能進行水族館生態教學課程，學生透過手上的平板電腦，不僅能輕易的看到水族館內五彩繽紛的生態，同時還能經由解說員的帶領，學習水族箱從一個空玻璃缸、加上砂石、水草…等變成水族箱的完整過程，學習成效完全不亞於親自到點的學習，有了此方案，戶外導覽課程不必再擔心因路程遙遠或天候因素不佳，而需捨棄原先設計的戶外求知之旅。

行動智慧教學平台 實現縮短數位落差

- M, A8 M6 c+ |) }6 \1 F) T) s　　透過勝茂新媒體提供的行動智慧教學平台，更能進一步解決城鄉因為教學資源分配差距產生的數位教學落差問題，遠在花蓮東部的學生也可輕易的實現跟臺北市的學生上同一堂課，並進行互動的夢想。勝茂新媒體的行動智慧教學解決方案是第一個跨平台、且不需改變老師原有教學方式的解決方案，學校與師生能夠輕鬆、快速地採用，使電子書包真正落實於行動教學。