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•英特爾教師培訓計劃
/ P3 s6 [) k& |1 [& m英特爾深耕台灣教育,為提升中小學及高等教育而推動多項計劃,在台灣,教育部、英特爾及國立臺灣師範大學共同合作推動「英特爾教師培訓計劃」。其中的「英特爾教育計劃」(Intel® Teach Program)自2001年推動迄今,已培訓國內超過5萬名中小學教師(包含師範院校師生),以設計更豐富的教學內容與更具創意的教學方式,來提高學生的學習興趣。
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( w4 W9 E4 M1 ~% R; s英特爾提供專業課程訓練,從一開始先培訓教師將資訊科技融入教學,設計更豐富的教學內容提升學生學習興趣,進而協助教師將專題式學習導入課程教學,透過教學設計,將以往"以教師為中心"的教學方式轉移至"以學生為中心",培養學生透過資訊科技的輔助,建立學生批判性思考邏輯與高層次認知能力。該計畫自2001年推動以來,已在台灣培育超過5萬名中小學教師,而培訓教師返校實施的結果,有90%教師感到滿意。
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_2 @9 s, b. h( z( B% B' J# `2007年6月,英特爾台灣分公司與教育部簽署合作備忘錄,共同推動「英特爾創新思考教育計畫」(Teaching Thinking with Technology,TwT)。透過資訊科技的輔助,協助教師將專題式學習(Project-based Learning)導入課程教學,並透過教學設計實踐以學生為中心的教學理念,培養學生高層次的認知思考能力。結訓的老師反應此套創新思考教學課程可確實引發學生的學習動機,並且能協助學生培養未來所需的技能。/ e: z: \' Q; _( l5 b2 t8 I2 E2 t
! p& O2 O$ E% F4 i+ M9 k從2011年8月起,台灣英特爾亦完成關鍵能力系列創新評量課程本土化工作,並將開始辦理主講教師培訓。另外,有鑒於經濟便捷的線上研習機制日趨完備,未來英特爾教育計畫除了在各地辦理實體研習協助老師們進行經驗交流之外,亦將藉由更多元彈性的線上研習管道協助教師發展更具彈性的課程方案。7 _1 H5 _6 _9 r' g8 d
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•英特爾數位遊園地 & D' |; A0 W) F7 i0 G* c4 C( d
在台灣,英特爾成立以輔導高關懷群的孩子為宗旨的「英特爾數位遊園地」。教育部、英特爾與基督教勵友中心共同合作,在台北設置一數位教室,為高關懷群的孩子們提供一個安全、創意、快樂的資訊科技學習環境。期望協助孩子建立自信心,回到校園復學或培養未來工作所需之基本電腦技能。「英特爾數位遊園地」於2002年12月開幕啟用,目前已有超過千孩子成為數位遊園地的會員。
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, F2 D: m7 m; [$ B# m# \3 ~2 z4 M$ E1 G•英特爾高等教育計畫
/ P4 g( ?6 n; q, b+ d, W英特爾支援國立台灣大學、國立交通大學、國立清華大學與國立成功大學在關鍵技術領域相關課程的發展並贊助研究計劃。此外,英特爾亦安排多場科技講座、邀請大學師生參與英特爾科技論壇、邀請教授參加英特爾亞洲區高等教育論壇,分享科技新知與未來發展趨勢,並贊助相關學生研究競賽以協助培育國內未來科技人才。9 n5 Q2 s4 i. ?* G' L
' y6 c8 \ ~1 u; f8 q& m隨著英特爾於2003年在台成立創新研發中心,英特爾與台大、交大及清大發展通訊與無線寬頻技術領域之產學合作研究計畫,並於2004年與國立成功大學電機資訊學院針對數位家庭串流技術與無線通訊等領域進行合作研究計畫,將英特爾對協助台灣提升研發技術與人才培育的承諾延伸至南台灣。. x/ ]5 ?$ O3 s; F
. i5 ?/ u' f, h+ ^4 o! u Y0 g英特爾在2005年與教育部顧問室「通訊科技人才培育先導型計畫」小組合作推展通訊科技教育課程; 並在2006年與國科會簽署合作備忘錄, 開創產學合作新模式。此外,2006年8月,英特爾與全球各地45所頂尖大學合作推動軟體研究,針對未來多核心處理器開設教育課程。英特爾提供資源,包括專業知識、資金、開發工具、教材、現場實機訓練、以及和英特爾長期合作等,將多核心與多重執行緒的概念融入到電腦科學課程,教育未來的軟體開發人員。台灣大學、清華大學及交通大學均參與這項計畫。 |
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